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当农学遇上思政课 人和植物一样，都需要奋力生
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摘要：以辩论的方式讨论农田二氧化碳、甲烷等温室气体减排方案的合理性和可改进措施，鼓励学生提供创新解决方案；将土壤碳循环与有机肥替代化肥、退耕还林、退耕还草等政策方针，以
以辩论的方式讨论农田二氧化碳、甲烷等温室气体减排方案的合理性和可改进措施，鼓励学生提供创新解决方案；将土壤碳循环与有机肥替代化肥、退耕还林、退耕还草等政策方针，以及“碳达峰”和“碳中和”国家战略任务相结合，树立绿色发展理念；将重金属的土壤生物化学与“绿水青山就是金山银山”的生态环保理念结合，强调土壤污染防治的重要性和紧迫性……
从种子的萌发到破土而出，再到茁壮成长，最后凋谢死亡，每一株植物都是一个生命个体，提到农业自然离不开生命。生命科学技术学院副教授曲良焕也会讲“生命”，她希望能够引导学生敬畏生命、热爱生活，在她看来这是一种成长教育。“面对出生和死亡，学生们仿佛变成了一个个哲学家，他们会用辩证思维看待问题，小到珍惜每一粒粮食，大到明白生命的意义，这都让我非常欣喜。”曲良焕说。
在讲授《生态宜居：美丽乡村的生态底色》专题时，马克思主义学院教师从不同历史时期的乡村状况入手，启发同学们思考不同时期乡村的异同点及原因；在讲授《科技生态化》专题时，资源与环境学院教师运用智慧农业案例，指出科技应用于农业从异化到融合的可行路径；在讲授《生态文明：生态兴则文明兴》专题时，也有老师结合楼兰古城消失原因的多种解释，引导学生思考如何为生态文明建设贡献力量。
“一名思政教师不仅要关注学生一学期的上课情况，更要关注学生的一生。”陈明辉说。
了解国情要从民情、农情出发
“学生学习到科学的农业知识，也可以传播给更多的人。”长期以来，土壤缺素、肥力低下是阻碍粮食产量的重大农业问题，但过多施用化肥也会造成环境污染，如何帮助农民科学施肥，“这正是学生们读书学习的意义”。黄巧云常常会带学生们去野外、田间、乡村实习考察，通过网络分享、拍摄短片的方式，他们也在向更多的人分享着土壤健康的理念。
在农学课堂里进行成长教育
“充满奥秘的植物世界是学校亮丽的风景，‘勤读力耕，立己达人'的校训精神也同样很美。”生命科学技术学院教授姚家玲是《狮山兰芷》的主编，曾经为了寻找益母草，她跑遍了整个校园，后来终于在试验田后的水沟找到。书中300余种植物，每个她都可讲出编写过程中的故事。这也正是一代又一代农业科研人员孜孜不倦科研精神的缩影。
学校的一草一木、一株一丛都饱含着学校几辈学人付出的辛勤汗水和孜孜不倦的科研精神，也正如屈原笔下的兰芷，默默绽放，播散芬芳。
“人其实和植物一样，都需要潜心汲取养分，奋力生长”。在讲到植物的根茎叶时，姚家玲往往会从植物根茎的形态、结构入手，引导学生讨论植物根系与植物抗旱性之间的关系，启发学生思考如何培育抗旱作物，而这恰恰也正是人的成长过程。“不管学生们将来选择什么专业、什么工作，我们希望这门课对他们的成长起到很好的铺垫作用。”姚家玲说。
农学类专业的学生需要亲近大自然，因此既能参加野外实践活动，又能坐在实验室的“冷板凳”上搞科研，就成了他们必备的能力，这就需要一些挫折教育和吃苦精神。
“我看到的农业不再是脸朝黄土背朝天了，反而是可以融入很多科学技术，从而提高产量和劳动效率的行业。”生物信息专业大四学生时培博惊叹于现代农业技术，也被一代代扎根在田间地头的科研工作者打动着，他更加愿意加入课后的劳动实践中，这是让时培博觉得最特别的一点。
早在2018年，植物学课堂就开始探索课程思政建设。和其他综合类大学不同，华中农业大学一直以农业和生命科学为优势特色，植物学则是学校理科、农科、环境科学类等专业的必修课，如何把这门涉及全校大部分学生的基础课程讲好至关重要。在植物学的课堂上，可以听到以家国情怀为核心的“强农兴农”理念，以生态环境保护和美育为核心的“美丽中国”理念，以专业伦理、勤奋拼搏为核心的科学精神……“这堂课从小的方面看涉及学生人生价值引导，从大的方面看涉及国家关于三农及生态的政策理论。”姚家玲说。
“辗转反复不能寐、月半抬头望，虽十年饮冰、至今热血仍滚烫……谁道那挫折无情、实验无常，试看江水东流、淘不尽真理荣光，愿勤读力耕、且看来日方长。”一次课上，姚家玲讲到袁隆平院士的科研故事，学生们便写了一首词表达新一代学子学农的决心和梦想。
文章来源：《广西农学报》 网址: http://www.guangxinong.cn/zonghexinwen/2022/0513/491.html